actividad: “La granja escuela”

Justificación

• Poner a los niños en contacto con la Naturaleza

Objetivos

1- Identificar animales como: conejos, gallos, vacas, burros… y sus características, funciones y diferencias.

2- Observar relaciones entre animales y personas.

3- Contribuir a crear ambientes limpios, saludables y no contaminados.

4- Respetar y cuidar a los animales.

5- Aceptar responsabilidades y encargos relacionados con el cuidado de los animales.

Conexión con el currículo

• Estos objetivos los conseguiremos trabajando los contenidos relacionados, sobre todo, con el Área del Medio Físico y Social y concretamente relacionados con el Bloque de contenidos IV “Animales y Plantas”. Esto no significa que se trabaje sólo ésta área del currículo de Educación Infantil, sino que haremos que se interrelacionen todos los contenidos de las tres áreas curriculares, al igual que haremos con el Tema Transversal propuesto para esta actividad: La Educación Ambiental.

Temporalización

Tercer trimestre

Colaboración necesaria

Monitores y tutores.

Valoración económica

Aproximadamente 13 €

Elementos de evaluación

•    En primer lugar haremos referencia a la evaluación inicial, la cual la realizaremos antes de la salida, para averiguar las ideas previas que tienen los niños/as sobre el tema. Para ello nos serviremos de la asamblea y del dibujo; permitiendo al niño/a expresar oral y gráficamente sus conocimientos previos.

•    Todos estos datos los iremos anotando en un anecdotario.

•    La evaluación continua la llevaremos a cabo mediante la observación directa y sistemática, e iremos comprobando como se desarrollan las actividades, el grado de implicación de los niños/as en ellas, y la colaboración entre otros.

•    En la evaluación final, constataremos si los niños/as, han conseguido los objetivos propuestos para esta pauta de actuación, así como el desarrollo de las capacidades propuestas en los mismos.

•    Lo anteriormente expuesto, hace referencia explícita al proceso de aprendizaje; pero también es necesario evaluar nuestro proceso de enseñanza.

•    Como tutores de nuestros respectivos grupos y como miembros integrantes del equipo docente, debemos analizar en que medida se han conseguido los objetivos propuestos, si los contenidos han sido suficientes y adecuados; si nuestra metodología se ha adecuado a las necesidades e intereses de nuestros alumnos/as;  si la relación con los padres y con el resto del equipo ha sido la correcta.

•    Del estudio y reflexión de los diferentes apartados de esta pauta de actuación,  nos van a permitir la adaptación a los ritmos y necesidades de los niños/as de esta etapa, y a lograr así una gran comunicación y cooperación entre todos los sectores implicados.

actividad: Salida a la Biblioteca

Justificación

• La etapa en la que nos encontramos, es necesario el contacto de nuestros alumnos/as con el mundo de la lectura; y que mejor, que realizar una visita a nuestra biblioteca municipal.

• Abrimos para nuestros pequeños/as un mundo de fantasía y de ilusión; ya que los cuentos y los libros hacen que vivan pequeñas aventuras, se conozcan otros mundos y culturas. Es pues esta visita un aliciente para que los niños/as se sumerjan en el mundo maravillosos de los libros y la lectura.

Objetivos

• Familiarizar a los niños/as con los libros.

• Estimular la imaginación.

• Despertar el gusto por la lectura.

• Dar a conocer conceptos como: Autor, ilustrador, titulo...

Conexión con el currículo

• Aunque el área que más se trabaja en esta actividad es la de Comunicación y representación, también se relacionaría con las demás áreas debido a la globalidad de esta etapa.

• En el área de identidad y autonomía personal potenciamos sobre todo la autoestima y el descubrimiento de nuestro cuerpo.

• En el área de Conocimiento del medio conocen otras culturas y otros lugares, así como las personas que es ellos habitan.

Temporalización

• Se solicita a principio de curso, siendo la Biblioteca la que nos confirma el día y la hora de la visita.

Colaboración necesaria

Un padre/madre cada tres alumnos/as

Valoración económica

Esta visita no tiene coste alguno

Elementos de evaluación

• Evaluamos el proceso de aprendizaje:

¿ Se han conseguido los objetivos propuestos?

¿ Las actividades han sido las adecuadas?

¿ Han disfrutado los niños con esta visita?

• Evaluamos también la practica docente:

¿Hemos conseguido motivar a nuestros alumnos/as?

¿Hemos conseguido la colaboración de la familia?

• Para evaluar hemos tenido en cuenta como principal instrumento la observación directa y sistemática.

actividad: Visita al Parque de Seguridad

Justificación

•  De todos es sabido la enorme ilusión que les hace a nuestros alumnos/as conocer el parque de seguridad.

• Con esta visita pretendemos que nuestros alumnos/as conozcan la labor social que realizan tanto Policía como Bomberos.

Objetivos

• Reconocer la labor social de Policía y Bomberos.

• Valorar la ayuda que pueden prestar en un momento de necesidad.

• Identificar los instrumentos de trabajos de policías y bomberos.

• Aprender las normas de seguridad vial.

Conexión con el currículo

Área conocimiento del medio físico y social, aunque se relacionan de forma globalizada con las otras áreas del currículo.

Temporalización

solicita a principio de marzo, siendo  el Parque de Seguridad el que nos confirma el día y la hora de la visita.

Colaboración necesaria

Un padre/madre cada cuatro alumnos/as.

Valoración económica

Coste del autobús.

Elementos de evaluación

Evaluamos el proceso de aprendizaje:

-          ¿ Se han conseguido los objetivos propuestos?

-          ¿ Las actividades han sido las adecuadas?

-          ¿ Han disfrutado los niños con esta visita?

Evaluamos también la practica docente:

-          ¿Hemos conseguido motivar a nuestros alumnos/as?

-          ¿Hemos conseguido la colaboración de la familia?

Para evaluar hemos tenido en cuenta como principal instrumento la observación directa y sistemática.

actividad: Visita museo arqueológico

Justificación

• Hacemos esta visita con el fin de acercar a los niños al origen histórico de nuestra ciudad.

Objetivos

• Conocer la historia de Cartagena.

• Acercarlos a los orígenes de nuestra cultura.

Conexión con el currículo

• Esta actividad esta conectada con las tres áreas del currículo, especialmente con el área del medio físico y social y con el área de comunicación y representación.

Temporalización

Tercer trimestre.

Colaboración necesaria

Una madre/padre cada 3 niños

Valoración económica

Ninguna

Elementos de evaluación

• Evaluamos el proceso de aprendizaje:

¿ Se han conseguido los objetivos propuestos?

¿ Las actividades han sido las adecuadas?

¿ Han disfrutado los niños con esta actividad?

• Evaluamos también la practica docente:

¿Hemos conseguido motivar a nuestros alumnos/as?

¿Hemos conseguido la colaboración de la familia?

• Para evaluar hemos tenido en cuenta como principal instrumento la observación directa y sistemática.

actividad: Teatro cuentacuentos

Justificación

• El teatro, cuenta cuentos, musical…es una forma muy interesante de poner a nuestros alumno/ as en contacto con las artes y forma parte de nuestro Proyecto Lector.

• Los niños/ as  tienen pocas  oportunidades de asistir en directo y de interrelacionarse con los actores, ya que ellos normalmente  ven películas o cuentos, pero ya grabados.

• La asistencia a estos actos les motiva mucho.

Objetivos

• Observar las distintas formas de representación y expresión, para aumentar las posibilidades comunicativas.

• Mantener la actitud de escucha y respeto, ante la interpretación de la obra.

• Reconocer los distintos personajes y el mensaje que transmiten.

• Conocer pequeñas composiciones musicales , por medio de alumnos/ as mayores.

Conexión con el currículo

• Esta actividad la realizamos en el 2º trimestre (cuenta cuentos), pero muchas veces, nos ofertan teatro, musicales en otra época y como sabemos que a nuestros niños/ as, les encantan, no dudamos en incluirla en nuestra programación.

•        Debido a la globalización que existe en esta etapa, todas las áreas del currículo están relacionadas, aunque vamos a destacar Identidad y Autonomía personal y Comunicación y Representación.

Temporalización

Según oferta

Colaboración necesaria

Un padre/madre cada 5 alumnos

Valoración económica

Entrada al teatro

Elementos de evaluación

• Evaluamos el proceso de aprendizaje:

¿ Se han conseguido los objetivos propuestos?

¿ Las actividades han sido las adecuadas?

¿ Han disfrutado los niños con esta visita?

• Evaluamos también la practica docente:

¿Hemos conseguido motivar a nuestros alumnos/as?

¿Hemos conseguido la colaboración de la familia?

Para evaluar hemos tenido en cuenta como principal instrumento la observación directa y sistemática.